孩子剛剛?cè)雽W(xué),您不用太急.回故一下,小的時候您對孩子培養(yǎng)到位嗎?不要一味地責(zé)怪孩子.小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期,成績并不重要,如果家長和老師真的把孩子的興趣給剝奪了,那才是最可怕的!掌握方法,慢慢來,好嗎?如果需要我的幫助,歡迎進入我的診室!祝孩子快樂健康!
      

      孩子智力開發(fā)有一定的差異，你現(xiàn)在最好慢慢引導(dǎo)，不要給孩子太高的要求。首先教師全面了解差生的內(nèi)心世界、善待差生。教師熱愛好學(xué)生，更應(yīng)該厚愛差生，分析差生的心理，找出差生差的真正癥結(jié)。孩子學(xué)習(xí)成績欠佳，并不預(yù)示孩子腦子笨，而是他在茁壯成長的過程中出現(xiàn)的小小波折。究其學(xué)習(xí)成績不佳的原因，有如下幾種類型：①可接受型。主要指思維特點有所障礙，但他具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。②學(xué)習(xí)態(tài)度消極型。這類型多半由于情緒障礙或環(huán)境因素引起，但其思維活動能力尚好。③可接受性差，而學(xué)習(xí)又消極型。這一類型的孩子思維活動能力不但差，而且學(xué)習(xí)又不努力。對孩子學(xué)習(xí)成績差，應(yīng)該根據(jù)不同類型分別對待１、父母要持正確的教育態(tài)度。不少父母經(jīng)常把孩子的學(xué)習(xí)成績局限在考試分數(shù)上，分數(shù)高者，父母自豪；學(xué)習(xí)成績低者，則挖苦、歧視。這樣做只能使孩子為分數(shù)而奮斗。希望家長不應(yīng)盯著分數(shù)不放，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子找出薄弱的環(huán)節(jié)，改進學(xué)習(xí)方法，講求效率，盡快把學(xué)習(xí)搞好。２、父母對孩子應(yīng)給予適當?shù)囊龑?dǎo)。孩子的學(xué)習(xí)情況，家長應(yīng)該經(jīng)常到學(xué)校與老師取得聯(lián)系，然后針對學(xué)習(xí)成績差的原因予以糾正；家長對孩子的作業(yè)，也要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)有錯誤的地方要及時糾正；在有條件的情況下，父母在每天晚上或節(jié)假日都要抽出一定時間，結(jié)合課文對孩子進行一些必要的輔導(dǎo)，這樣對解決孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和促進孩子智力發(fā)展是有好處的。家教22教育３、要使孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)蒸蒸日上。所以，父母親應(yīng)該使孩子學(xué)習(xí)時坐得住，學(xué)得進，并定時抽查學(xué)習(xí)效果，只有這樣才能使孩子的學(xué)習(xí)有所進步，迅速把學(xué)習(xí)成績趕上去。