<P>“本病是指智力正?；驅⒔?可能由于多種因素引起,因腦功能輕微障礙,而表現為與智力水平不相稱的活動過度,是感知道知覺,語言,記憶,概念形成,運動控制的一種綜合性障礙.是由于神經系統(tǒng)受了損害,知覺不能對傳入的刺激進行篩選,刺激過度導致多動.<BR>臨床表現有：<BR>一,注意力障礙：表現注意力持續(xù)時間短暫,注意力不集中,易受外界環(huán)境干擾,易被各種聲音或事物所吸引；做作業(yè)邊做邊玩,效率低,不能持久,進行任何事情常有始無終.<BR>二,行為障礙：主要表現易沖動,動作過度,影響別人的學習等.<BR>三,感知及認識障礙：畫圖或唱歌的能力差,分不清左右,有時寫字筆畫反轉,且不易糾正.<BR>四,學習能力差：學習困難,有輕重程度不同,盡管智力水平正常,由于注意力渙散等癥狀,不能全面掌握所學內容,不能按時完成作業(yè),對學習缺乏信心,不認真,嚴重影響學習效果,學習成績差或不穩(wěn)定.<BR>五,性格特點：任性,倔強,大膽好冒險,好侵擾別人等.<BR>六,情緒特點：情緒不穩(wěn)或易激惹,較難預測其情緒波動,易怒易哭,常常為一點小事大哭大鬧,甚至在沖動情況下打架傷人.平常好急躁,如不能如愿以償,甚至哭鬧打人,摔東西等.</P>
      <P>本病的治療以教育為主,六歲以下兒童若有活動過度,注意力不集中為主的表現,且嚴重影響學習者可使用藥物治療.<BR>一,以鼓勵為主：要有正確的態(tài)度關心愛護患兒,理解他們不正當的行為是出于病態(tài),只要有微小的進步,都要給以表揚以鼓勵.<BR>二,教育方法要切合實際,對患兒不應苛求過分安靜,不要制訂過多清規(guī)戒律和繁瑣的條律,對不正當的行為應用善言相勸.<BR>三訓練規(guī)律生活：對患兒起床,吃飯,游戲,學習,入睡都要形成規(guī)律,不要過分遷就,使他們在生活中受到鍛煉.<BR>四,教育方法要循序漸進：要根據患兒年齡和各種情況,逐漸加強與提高,應注意避免腦力和體力的負擔.”</P>
      <P>--以上引號內的內容摘自胡亞美主編的《新編兒科臨床手冊》并有所刪節(jié).<BR></P>
      <P>但你的孩子只有17個月大,還不能診斷為多動癥,但要注意是否存在感覺統(tǒng)合失調的可能性,可請當地已經開展感覺統(tǒng)合訓練的醫(yī)院診治一下.</P>