你好：一般一歲以后的小孩就可以走路了,但是也有走路走的晚的,不必太擔(dān)心,如果孩子其它方面都正常就不必擔(dān)心,你要觀察一下孩子為什么不學(xué)走路,要引導(dǎo)孩子學(xué)走路,可以在孩子面前放他喜歡的玩具,吸引孩子往前走,小兒開始學(xué)走路的步驟不相同，有的孩子喜歡站穩(wěn)了再走，有的孩子盡管站都站不穩(wěn)，卻迫不急待地想走路。不管怎樣，大人得用雙手扶著孩子一步一步地往前走，幫他進行練習(xí)，爾后，逐漸就可放開一只手，再發(fā)展到完全讓他自己走。當(dāng)孩子不要人扶著也能走上幾步時，要鼓勵他這種興趣。在離他1米左右的地方伸出雙手，鼓勵他走過來。開始教他學(xué)走路時，只能離他二三步遠，如果距離太遠，他可能不敢走過來。等他初步掌握了這一新技能后，可以逐漸拉開距離，但注意不要讓他摔到。否則，摔幾次后可能使他再不敢走路。如果你的孩子還不會走路那要警惕本體統(tǒng)合失調(diào)。本體統(tǒng)合失調(diào)。由于各方面協(xié)調(diào)差，孩子可能運動時笨拙，如不會跳繩，跑步時動作不協(xié)調(diào)不準(zhǔn)確，常常撞倒東西或跌倒，很累；呼吸和語言的協(xié)調(diào)也差，唱歌時常常發(fā)音不準(zhǔn)，在與人交談、上課發(fā)言時甚至?xí)诔缘取＿@些原因?qū)е潞⒆庸缕?、害羞、固?zhí)、挑食、咬手指、笨拙、缺乏自信、愛挑釁打架、發(fā)脾氣。上學(xué)后則常有學(xué)習(xí)成績差、不完成作業(yè)或拒絕看書等學(xué)習(xí)方面的困難。感覺綜合失調(diào)癥產(chǎn)生的原因1.先天不足。有的職業(yè)母親工作忙碌、緊張、焦慮、運動不夠、家務(wù)勞動姿勢不佳等，都會影響到胎位，進而影響胎兒平衡的學(xué)習(xí)；有的母親吸煙或被動吸煙、飲酒、喝濃茶、咖啡等會引起胎盤微血管萎縮，影響胎兒營養(yǎng)的攝入，造成胎兒大腦發(fā)育不足，引起出生后感覺發(fā)育不正常。前面提到的憧憧，母親是個經(jīng)理，工作緊張、壓力大，懷著憧憧7個月時還在工作，這種焦慮不安的情緒就感染了還是胎兒的憧憧。2.生活環(huán)境過于封閉。0-3歲是建立感覺統(tǒng)合能力的最佳時期。而現(xiàn)在的孩子都是"獨苗"，居室又都是"獨門獨戶"，3歲以內(nèi)缺乏同齡伙伴，無兄弟姐妹可模仿，孩子易養(yǎng)成依賴性強、獨立生活能力差、孤傲任性的性格。如果到了3歲還舍不得讓孩子進幼兒園，這對孩子以后的人際交往能力的發(fā)展極為不利。這些孩子可能會有語言發(fā)育和社會交往方面的障礙。如前文中的茜茜，父親在外地工作，母親工作也十分忙碌，孩子家住高樓，一個人跟年逾花甲的奶奶過。因此她的生活十分機械與單調(diào)，平時除了上幼兒園，就是回家看看電視，想要外出找小伙伴玩，奶奶怕出事又不許。這種封閉的生活自然使得接受外界感覺信息刺激的機會很少，感覺統(tǒng)合不協(xié)調(diào)也就在所難免。3.缺乏應(yīng)有的游戲活動。當(dāng)新生兒在接觸母親溫暖的懷抱，聽到母親親切的呼喚，吸吮母親甜蜜的乳汁時，躺在晃來晃去的搖籃中時，他們便感知大千世界的光亮、顏色、聲音、氣味、溫度等刺激；嬰兒在“三抬四翻六坐，七滾八爬周走”時，幼兒在戲耍打鬧“過家家”時，感覺統(tǒng)合功能就在逐漸形成、不斷完善著。然而現(xiàn)在的家長對孩子從小寵愛有加，生怕孩子摔跤，該學(xué)爬時不讓爬，該學(xué)步時還不讓走，還老早就給孩子買好了童車。另外，現(xiàn)在兒童玩具鋪天蓋地，孩子們很少有在室外奔跑、跳躍、爬樹、翻墻、涉水、玩泥沙等體驗，一些傳統(tǒng)的游戲如打彈子、滾鐵環(huán)、玩紙板、捉迷藏等，孩子也沒機會玩了。孩子身體各方面的平衡控制能力沒有得到很好的鍛煉和發(fā)展。結(jié)果到上學(xué)時，就容易發(fā)生抄寫漏字，速度慢等情況，這是由于眼、手協(xié)調(diào)能力差，大腦無法有效地駕馭身體各部分，常常發(fā)生錯誤的判斷與行為的緣故。4.父母教育方式的偏差。對孩子保護過度、嬌寵溺愛，造成孩子身體操作能力欠缺。不會使用筷子，不會自己穿衣、系鞋帶，生活自理能力很差，甚至連球也拍不了幾下。而在"智能"培養(yǎng)上，有的家長則過分注重孩子視覺能力與聽覺能力的開發(fā)，讓孩子學(xué)鋼琴、畫畫、外語等。這使孩子的負擔(dān)過于沉重，壓制了孩子參與玩耍和接觸外部世界的體驗，抑制了孩子愛玩耍的天性，助長了孩子日后的厭學(xué)心理。以前的小孩玩耍就是玩耍，游戲就是游戲，可是現(xiàn)在的孩子就連做個游戲、玩?zhèn)€玩具都要益智型的，要能夠培養(yǎng)某方面的能力，反而使孩子失去了自然而可貴的童趣。如何預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)癥一般來說，70%的孩子在3歲以前就可以完成感覺統(tǒng)合的過程，在身體、大腦、感覺(視、聽、嗅、味、觸等感覺器官)之間建立起協(xié)調(diào)的關(guān)系。建議家長在孩子還未學(xué)會走路時，給孩子創(chuàng)造一個安全的環(huán)境讓孩子能夠自由自在的爬行，鍛煉其手腳協(xié)調(diào)能力，這是非常重要的。很多家長因為怕孩子受傷，或因住宅面積小而限制孩子的活動范圍，早早的買了童車，將孩子局限在一個小小的空間里，剝奪了孩子自由自在的爬行以探索周圍的環(huán)境同時也可鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力、感覺綜合能力的良好機會，這是十分令人遺憾的。家長還應(yīng)該盡量抽出時間來和孩子玩耍交流，和孩子一起玩游戲，而不要因工作、家務(wù)繁忙將孩子喂飽了了事。要知道，親子互動不僅有利于孩子的感覺系統(tǒng)的發(fā)展，而且有利于良好親子關(guān)系的形成，更有利于孩子的動作、性格的發(fā)展。家長還要盡量創(chuàng)造條件讓孩子走出高樓與孤獨，給孩子找?guī)讉€同齡的小伙伴，讓孩子在與別人的交流與溝通中，刺激、調(diào)整與強化自己的各類感覺統(tǒng)合能力。在日常生活中，家長不要用溺愛或者不信任的目光包辦孩子的一切，只要可能，孩子的事就讓孩子自己去做。因為這樣，孩子不僅樂意，有積極性，而且也在其中提高了自己的心理素質(zhì)。比如，孩子遇到一些小小困難向家長求助時，家長可以鼓勵孩子“想個好辦法”，自己動手；孩子在吃零食時，家長就可以通過“零食”向孩子發(fā)問，讓孩子與外界事物、季節(jié)、地理等產(chǎn)生聯(lián)想；同樣，在孩子玩耍時，家長也可以這么做。因為，想象正是孩子的感覺與外部事物進行碰撞的中介物，其中產(chǎn)生的“火花”就是新的信息，新的刺激，從而使自己的感覺統(tǒng)合能力在原有基礎(chǔ)上得到提高。家長還盡可能讓孩子參加體育活動，如打球、游泳、跑步等，而不是用各種各樣的學(xué)習(xí)班剝奪孩子的游戲、填滿孩子的生活、增加孩子的壓力。適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅使孩子健康、充滿活力，而且能調(diào)整、刺激與提高孩子的本體統(tǒng)合能力。更有意義的是，本體統(tǒng)合能力的提高，對糾正孩子其它統(tǒng)合能力的失調(diào)起到相當(dāng)重要的基礎(chǔ)作用。對于那些已經(jīng)出現(xiàn)輕微感覺綜合失調(diào)的孩子，家長也不必太著急，只要您的孩子還沒有超過7歲，您還是可以幫助他們完成感覺統(tǒng)合過程，解決失調(diào)帶來的一系列問題的。專家們認為，家長和老師應(yīng)當(dāng)為這些孩子創(chuàng)造一個自由寬松的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，還給孩子游戲的權(quán)利。有條件的話還可以運用美國學(xué)者創(chuàng)立的“運動游戲療法”來幫助這些孩子。“運動游戲療法”又稱感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，是一種用游戲治“病”的方法，該療法通過一些特制的器具，如滑板、滑梯、平衡木、滾筒、獨腳凳等，根據(jù)每個孩子的不同特點，設(shè)立一系列游戲方案，比如用獨木橋幫助孩子找到“平衡統(tǒng)合能力”，用滑板梯幫助孩子找回“觸覺統(tǒng)合能力”。通過游戲活動，來促進孩子身體和大腦之間的協(xié)調(diào)功能，幫助孩子找回失落的感覺運動統(tǒng)合能力，從根本上解決學(xué)習(xí)困難、多動、注意力不集中、語言遲緩、人際關(guān)系淡漠等問題的根源。另外，家長可以讓孩子在家里作拍球練習(xí)、用兩個杯子互相倒綠豆或水、用小絨球在孩子眼前晃動、讓孩子的雙眼隨之運動等，這些對于訓(xùn)練孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)都極為有益。0-6歲間孩子的發(fā)展對他的終身發(fā)展都有著極大的影響。父母應(yīng)該特別注意這一時期的孩子，讓孩子們都能在感覺世界中自由馳騁，駕馭自我，身心潛能得到最佳發(fā)揮，為其終身健康奠定良好基礎(chǔ)。我的回答供你參考。，具體的治療必須有醫(yī)生的指導(dǎo)，如果滿意我的回答請采納