你好，多動(dòng)癥主要為行為治療和認(rèn)知治療兩種方式，當(dāng)患者有攻擊性語(yǔ)言行為的時(shí)候，并且自我控制能力差，要給予行為治療和認(rèn)知行為治療，就是解決患者的沖突問(wèn)題，讓患者學(xué)會(huì)如何去解決問(wèn)題。
      

      你好,導(dǎo)致記憶力下降的因素：營(yíng)養(yǎng)不良，吸煙，睡眠不足，疲勞，注意力不集中（心不在焉），心理狀況不佳，體質(zhì)不佳，免疫力不佳，疾病狀態(tài)等有關(guān)，.多食有益智增進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)活躍的食物，如大蒜，杏仁，核桃，全麥制品，糙米，植物種子，蔬菜油，三文魚(yú)，生的葵花子等;遠(yuǎn)離污染香煙;少攝入刺激性食物，如茶，咖啡，巧克力及可樂(lè)飲料。在保證營(yíng)養(yǎng)、積極休息、進(jìn)行體育鍛煉等保養(yǎng)大腦的基礎(chǔ)上，科學(xué)用腦,防止過(guò)度疲勞，保持積極樂(lè)觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關(guān)鍵.希望對(duì)我的回答對(duì)你有所幫助.祝健康
      

      病情分析：
      您好，多動(dòng)癥，是兒童期常見(jiàn)的一類(lèi)心理障礙。表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng),常伴有學(xué)習(xí)困難、品行障礙和適應(yīng)不良。
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      您好，多動(dòng)癥主要有行為治療和認(rèn)知行為治療兩種方式?？诜值戎委煟皶r(shí)到醫(yī)院對(duì)癥治療。
      
      以上是對(duì)“多動(dòng)癥兒童記憶特征?”這個(gè)問(wèn)題的建議，希望對(duì)您有幫助，祝您健康！

      建議先帶小孩去醫(yī)院做個(gè)血常規(guī)檢查，看有沒(méi)有貧血，缺鈣，缺鋅，缺鐵的現(xiàn)象。平常多關(guān)心孩子，多一點(diǎn)孩子溝通交流。很多小孩都是因?yàn)榧议L(zhǎng)不夠關(guān)心她，才導(dǎo)致有多動(dòng)癥的心理因素。
      

      記憶包括識(shí)記、保持和回憶三個(gè)基本階段，多動(dòng)癥兒童識(shí)記過(guò)程的速度較慢，記憶保持的時(shí)間較短，容易遺忘，記憶的再認(rèn)不夠準(zhǔn)確，不夠穩(wěn)定，對(duì)識(shí)記材料的選擇、加工和分類(lèi)能力較弱。
      記憶分為無(wú)意識(shí)記憶和有意識(shí)記憶。學(xué)齡前兒童的記憶以無(wú)意識(shí)記憶和機(jī)械記憶為主，學(xué)齡兒童的有意識(shí)記憶已有很大發(fā)展。但是患有多動(dòng)癥的兒童在記憶的速度、時(shí)間和穩(wěn)定性等方面會(huì)發(fā)生障礙。
      記憶速度緩慢，保持時(shí)間短暫：記憶的形成是建立在注意的基礎(chǔ)上，先得把注意到的東西感知才能進(jìn)入記憶，這時(shí)的記憶也只能是短時(shí)記憶，只有注意不斷持續(xù)反復(fù)才能形成長(zhǎng)期記憶。多動(dòng)癥兒童注意力不能集中起來(lái)，不能專(zhuān)心聽(tīng)講，所以對(duì)知識(shí)的掌握也就緩慢，背課文也要花費(fèi)比一般兒童多得多的時(shí)間。有時(shí)多動(dòng)癥兒童對(duì)識(shí)記材料也能在短時(shí)間內(nèi)記住，但是印象不深，容易忘記，對(duì)老師講的內(nèi)容、布置的作業(yè)都難以保持長(zhǎng)時(shí)間記憶，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就很差了。
      記憶的再認(rèn)不準(zhǔn)確，不穩(wěn)定，選擇分類(lèi)能力較弱：多動(dòng)癥兒童的記憶不穩(wěn)定，不牢固，對(duì)學(xué)過(guò)的東西記得不全面，再認(rèn)時(shí)漏洞百出，前后顛倒，有時(shí)記著的也會(huì)突然忘記。如平常能背出的課文到課堂上便背不上來(lái)了，平時(shí)能記憶的公式，考試時(shí)就用不上了。多動(dòng)癥兒童記憶的選擇、加工、分類(lèi)能力較弱，不會(huì)有選擇地記住重要的東西，對(duì)形象直觀的東西能夠靠機(jī)械記憶記住，但那些抽象、間接的記憶內(nèi)容則發(fā)生困難。如數(shù)字題一般套用公式的計(jì)算困難不大，但遇到應(yīng)用題就理解不了;背誦課文只背誦原文還行，讓復(fù)述段落大意就抓不住要點(diǎn)，困難重重了。