<P>你好!孩子的情況應(yīng)考慮存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的可能.</P>
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      <P>      有許多家長和老師對孩子的注意力不集中,學(xué)習(xí)成績差,做作業(yè)拖拉,多動,緊張,膽小,退縮,愛哭,不合群,吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦车刃愿裾系K而頭疼.過去,有的人將這些問題診斷為多動癥,給孩子吃藥,打針等,但效果甚微,還可能造成某些后遺癥；還有的家長認(rèn)為孩子是有意不聽話,對孩子又打又罵,造成了孩子的身心創(chuàng)傷.<BR><BR>      感覺統(tǒng)合理論由美國加州大學(xué)的艾爾絲博士于1969年首先發(fā)現(xiàn)了在3~13歲兒童中,有10%~30%的兒童出現(xiàn)上述癥候群,并不是教育問題,而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào),需要進(jìn)行心理訓(xùn)練來加以矯正.經(jīng)過科學(xué)家的大量臨床心理研究發(fā)現(xiàn),相當(dāng)數(shù)量的兒童出現(xiàn)的上述問題是由于大腦對身體感覺統(tǒng)合的障礙,在醫(yī)學(xué)和心理學(xué)上稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)或?qū)W習(xí)能力障礙.<BR><BR>      感覺統(tǒng)合失調(diào)是指人體感覺器官（眼睛,耳朵,鼻,舌,皮膚,前庭網(wǎng)膜等）從環(huán)境中獲得不同感覺信息（視覺,聽覺,味覺,嗅覺,觸覺,前庭覺和本體覺等）,輸入大腦,大腦對輸入信息進(jìn)行統(tǒng)合,分析,進(jìn)而有所領(lǐng)悟,學(xué)習(xí),或再命令運(yùn)動系統(tǒng)做出適應(yīng)性反應(yīng)的過程.這就象是交通指揮者或紅綠燈管制者,在它的指揮下,各種信息有條不紊地在大腦的“高速公路”上飛馳,大腦才能協(xié)調(diào)身體對外界刺激的感覺并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng).沒有它們,交通將亂成一團(tuán)“事故”不斷.<BR><BR>      舉例說明：剝桔子時,視覺使我們知道它是黃色的,圓形的；觸覺讓我們知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉；嗅覺告訴我們它有芬芳的氣味；味覺讓我們知道它是酸酸甜甜的；用手掂它時運(yùn)動覺讓我們知道它是沉甸甸的.綜合這些客觀的感覺,才形成對桔子整體的主觀知覺.透過這樣的認(rèn)識,孩子知道桔子可當(dāng)球玩,因為它是圓的；可以用來擲人,因為它是沉甸甸的；可以解渴,因為它是多汁可口的.因此,孩子以后看到電視或圖書上的桔子,就會垂涎三尺,要求媽媽買給他,但是,當(dāng)他們看到同樣是圓形黃色的球時,卻不會有同樣的反應(yīng),這就是感覺統(tǒng)合的功勞. </P>