從來不淘氣”的孩子是什么孩子呢?規(guī)規(guī)矩矩,文文靜靜,不亂說,不亂動.但這樣的孩子還是孩子嗎?這樣的孩子可愛嗎?這樣的孩子將來會有出息嗎?
      從某種意義來說,童年與淘氣是自然聯(lián)系在一起的,沒有人會說大人淘氣.淘氣只發(fā)生與孩提時代.如果孩子在童年時候一點也不淘氣,那么這個人一輩子都不會有淘氣的體驗了.這難道不是遺憾的事嗎?俗話說：“淘氣的小子是好的,淘氣的姑娘是巧的.”它是通過許多孩子成長發(fā)展的經歷得出的結論.
      淘氣說明孩子有活動能量,有旺盛的精力,是健康的,活潑的.孩子一旦不淘氣了,很可能就是不舒服了或生病了.淘氣說明孩子情緒積極,心智活躍,心態(tài)寬松,心理上有安全感.孩子不淘氣往往是情緒較低沉的時候.淘氣說明孩子有探索周圍世界的積極性.孩子許多淘氣的行為都是處于好奇,想試探,想解疑.而一點都不淘氣的孩子多半是呆板和冷漠的.淘氣說明孩子天真,活潑.而這正是孩子的可愛之處,一點不淘氣不是成小大人了嗎?
      從創(chuàng)造教育來看,淘氣不僅是不壞的,而且是有意義的.愛迪生小時侯孵蛋一事傳為佳話,說明愛迪生從小就好探索,好解疑.幸運的是,愛迪生有一位明知的母親.她對愛迪生的種種淘氣行為能給予充分的理解,而且積極地引導,使愛迪生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)展,愛迪生才成就了日后的偉業(yè).
      怎樣善待孩子的淘氣呢?
      首先,要區(qū)分淘氣與不良行為.淘氣是孩子天真,幼稚,活潑的表現(xiàn),是孩子探索世界的舉動.淘氣的行為中會有不恰當?shù)男袨?但這是幼稚所致.而不良行為卻是品行問題,例如,攻擊性行為,不誠實行為,破壞性行為,惡作劇等.對淘氣大人要寬容和引導,但對不良行為卻不能寬容,要進行制止和糾正.有些孩子的不良行為,就是大人誤認為是孩子淘氣而忽視的結果.例如,孩子罵人,有的家長聽了一笑了之,覺得小孩子罵兩句是淘氣所致,不用管教.待到孩子滿嘴臟話時想管已經來不及了.
      其次,要積極引導.為什么對淘氣不能聽之任之呢?因為孩子缺乏對自我行為的把握能力,不能把自己的行為控制在適當?shù)亩壬?所以有些淘氣的行為因為缺乏調教而逐漸演變成了不良的行為.例如小孩出于淘氣把東西弄壞了,開始可能是好奇,想看看里面是怎么回事,但如果家長任孩子一再地弄壞東西,孩子的行為就可能演變成破壞性行為,既有意識地進行破壞了.所以調教孩子的淘氣行為也是很有必要的.
      再有,孩子的淘氣中蘊涵著教育契機,要抓住這個機會教導孩子.例如,孩子把東西望水盆里扔,這是孩子的探索行為,成人要理解孩子,并抓住機會引導他.可以和孩子一起做玩水游戲,做個沉浮小實驗,同時告訴孩子,什么東西不怕水,什么東西怕水,怕水的東西不能放進水里的等.這樣,孩子的探索興趣得到了滿足,又獲得了有關的知識,發(fā)展了動手能力.