指導(dǎo)意見：
      小孩子學(xué)步早的話，由于骨頭的硬度還不夠堅(jiān)強(qiáng)，由于重力的原因，腿容易出現(xiàn)輕微的變形，也就是羅圈腿。這種情況不建議太早走路，另外補(bǔ)充鈣片
      

      給孩子運(yùn)動(dòng)適度沒什么不可以。但不可過量，您所說的運(yùn)動(dòng)稍早些，因?yàn)楹⒆优c動(dòng)系統(tǒng)的肌肉還沒有發(fā)育到支撐身體和維持協(xié)調(diào)性，很容易造成肌肉的損傷，導(dǎo)致孩子不適或者不愿運(yùn)動(dòng)。伴隨小孩主要進(jìn)行如下鍛煉和培養(yǎng)，希望對(duì)您有益。1．獨(dú)坐獨(dú)坐是小兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育的一個(gè)轉(zhuǎn)折，它表明小兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)育有了一定的成熟性，小兒活動(dòng)范圍及自主性都有了一定的增強(qiáng)，這有助于他接觸和學(xué)會(huì)更多的東西。在小兒靠坐較穩(wěn)或僅有一點(diǎn)支撐就可坐穩(wěn)的基礎(chǔ)上，可逐漸的撒去外力的支撐讓小兒練習(xí)獨(dú)坐。開始可能只是獨(dú)坐片刻，或獨(dú)坐時(shí)身體前傾或后傾。此時(shí)可讓小兒短暫的坐著玩，以后逐漸鍛煉他延長(zhǎng)坐著玩的時(shí)間，直到可穩(wěn)定的獨(dú)立坐著玩兒。2．學(xué)爬自小兒能夠自如的翻身開始就有了學(xué)爬的機(jī)會(huì)，開始他可能會(huì)有時(shí)趴著玩兒，但不能向前爬行，或者最初學(xué)爬時(shí)只是原地打轉(zhuǎn)及后退，此時(shí)家長(zhǎng)可有意識(shí)的教小兒練習(xí)爬。前面可放一些玩具逗引小兒去抓，后邊可將手放在小兒的腳底，給他一點(diǎn)點(diǎn)力，幫助他學(xué)會(huì)向前爬行。認(rèn)知1．玩具倒手小兒在能夠準(zhǔn)確抓握，能模仿敲、搖玩具的基礎(chǔ)上，開始發(fā)展雙手共同的活動(dòng)。首先是倒手，在和小兒玩的時(shí)候，有意識(shí)的連續(xù)向一只手遞玩具或食物，訓(xùn)練小兒將手中的東西從一只手換到另一只手上。這種最初的雙手配合活動(dòng)是很重要的，他可早期觀察出雙手的活動(dòng)是否正常、一致，兩只手是否有對(duì)在一起的趨勢(shì)。2．耙取小物體小兒在練習(xí)抓握時(shí)，一般接觸的都是比較大的物體，他可以一下子就注視到，并能準(zhǔn)確的抓取到。在這個(gè)基礎(chǔ)上要給小兒一些小的物品，如小糖豆，小米花等。首先訓(xùn)練小兒的注意，是否一下就看到，以后小兒會(huì)練習(xí)抓取。此時(shí)此刻手指的運(yùn)動(dòng)尚未分化好，還不能精確的捏取，但仍要給小兒這些小物品玩，讓他練習(xí)捏取。這個(gè)年齡段的小兒對(duì)小物品只能耙取，即大把的抓進(jìn)手心，或用多指一起將它夾起，經(jīng)過多次鍛煉，小兒會(huì)逐漸地學(xué)會(huì)將小物品捏起。語(yǔ)言模仿發(fā)音節(jié)隨著小兒與外界接觸的增加，與親人的交往增加，小兒的發(fā)音反應(yīng)越來越強(qiáng)烈，好像總要說些什么，此時(shí)已不是單獨(dú)的元音或輔音，而是發(fā)出一些音節(jié)。家長(zhǎng)要有意識(shí)教他一些音節(jié)的發(fā)音，如ba—ba，ma—ma，da—da等。小兒可很清晰的模仿發(fā)出這些音，但沒有任何意義。此時(shí)家長(zhǎng)在他發(fā)音時(shí)要給予應(yīng)答和鼓勵(lì)，使他建立此音與實(shí)際意義的聯(lián)系。2．語(yǔ)言信號(hào)反應(yīng)在家長(zhǎng)多次的重復(fù)某一語(yǔ)詞(多是名稱)并與實(shí)際東西聯(lián)系起來時(shí)，小兒會(huì)逐漸理解這一語(yǔ)詞的意義，并建立這一信號(hào)的反應(yīng)。比如，經(jīng)常叫小兒的名字，他會(huì)對(duì)自己的名字很熟悉，當(dāng)你喊他時(shí)，他會(huì)馬上抬起頭或轉(zhuǎn)過頭來看。再比如，經(jīng)常給他看燈，告訴他“燈”，并指給他看，以后他會(huì)一聽到“燈”這個(gè)詞的信號(hào)馬上去找，這就開始建立了語(yǔ)言信號(hào)的反應(yīng)。生活與交往認(rèn)人小兒經(jīng)過了對(duì)人的泛化認(rèn)識(shí)后，逐漸有了分化的認(rèn)識(shí)，開始出現(xiàn)怯生的表現(xiàn)，這是小兒的進(jìn)步。此時(shí)要多給小兒接觸人的機(jī)會(huì)，觀察他對(duì)熟人、生人的不同反應(yīng)，教會(huì)他對(duì)熟人用微笑或發(fā)音來打招呼，對(duì)生人逐漸適應(yīng)、多與人友好交往，逐漸增加熟悉的人數(shù)，減輕他怯生反應(yīng)的強(qiáng)度。
      

      你好！可以。
      
      以上是對(duì)“半歲小孩學(xué)走路有何不好”這個(gè)問題的建議，希望對(duì)您有幫助，祝您健康！