正常兒童的多動與多動癥兒童的多動存在目的性、自我控制、注意力、學(xué)習(xí)情況、動作協(xié)調(diào)性等方面存在區(qū)別。

1.目的性：正常兒童的多動具有明確的目的性，如為了玩?；蛲瓿赡稠?xiàng)任務(wù)；多動癥兒童的多動往往缺乏明確目的，動作雜亂無章。

2.自我控制：正常兒童在一定場合下能夠自我控制多動行為；多動癥兒童自我控制能力較差，在不合適的場合也難以控制自己的行為。

3.注意力：正常兒童雖然好動，但在感興趣的事物上能夠集中注意力；多動癥兒童注意力難以集中，即使對感興趣的東西也不能保持長時(shí)間的專注。

4.學(xué)習(xí)情況：正常兒童的多動一般不會影響學(xué)習(xí)成績；多動癥兒童由于注意力不集中等問題，往往會導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，成績不佳。

5.動作協(xié)調(diào)性：正常兒童的多動動作較為協(xié)調(diào)；多動癥兒童可能會出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)，如走路不穩(wěn)、手腳笨拙等。

對于兒童的多動情況，家長應(yīng)密切關(guān)注。如果懷疑孩子有多動癥的傾向，應(yīng)及時(shí)帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行專業(yè)的評估和診斷。在日常生活中，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和行為規(guī)范。